Pertemuan ke-10

Jum;at 30 November

Tidak terasa kembali lagi hari jumat,,dan mata kuliah ICT ternyata pertemuan kali ini sudah masuk pertemuan ke-10.

kali ini kita disuruh membuat kelompok sejumlah 4-5 mhasiswa, tetapi kelompok kami terdiri dari 6 mahasiswa yaitu saya sendiri ( wiwit ), Dita, Fajar Nur, Presna, Adi dan Davit.

Sebenarnya tugas kali ini masih berhubungan dengan tugas pada pertemuan minggu ke-9 yaitu tentang PPT. pada pertemuan ke-10 ini kita hanya merevisi PPT dari PPT pada pertemuan minggu ke-9. tetapi bedanya sekarang kita mencari PPT dari maper IPA dan mapel IPS untuk dikaji perbdaan karakter  mencakup pendahuluan,materi inti, latihan soal, dan evaluasi pada masing-masing PPT.

hasil dikumpulkan maksimal pada tanggal 5 Desember 2012.

binggung memang kebiasaan kita setelah mengikuti perkuliahan ICT tetapi bingung gag bingung kita harus menyelesaikan tugas tersebut sesuai dengan waktu yang telah ditentukan.karena memang itulah yang membuat kita perpikir BAGAIMANA CARANYa menyelesaikan tugas tersebut tepat waktu dan sesuai dengan yang diharapkan.

Pertemuan ke-9

Sabtu, 24 November 2012 merupakan pertemuan pembelajaran ICT yang ke-9. dan pada pertemuan ke - 9 ini kita melakukan kuliah on line pada jam 09.00 WIB dengan megumpulkan tugas kelompok power point yang telah ditugaskan pada ;pertemuan ke 8 pada tanggal 23 November 2012.

setelah pertemuan kuliah ke-8 kita berpikir BAGAIMANA CARANYA mencari materi dan membuat power poin dengan dilengkapi animasi, video, gambar, dan sound. setelah mendapatkan materi kita langsung membuat power point untuk menyingkat waktu agar pada hari sabtu tanggal 24 november 2012 jam 10.45 kita sudah bisa mengirim tugas power point tersebut.

kita sempat mendapatkan kesulitan saat mengunggah video ke dalam power poin dan mengirim hasil pekerjaan ke e-mail bapak karena masalah coneksi internet.sehingga kita merasa khawatir apabila tugas kami terkirim melewati batas waktu yang telah ditentukan. Dan akhirnya kita dapat mengirim tugas tersebt meskipun waktunya sudah mepeeettt

Dengan adanya tugas ini diharapkan semua mahasiswa mampu berpikir BAGAIMANA CARA menyelesaikan tugas dengan waktu singkat dan dapat memange waktu dengan baik sehingga  dapat mengumpulkan tugas sesuai dan tidak melebihi waktu yang telah ditentukan.

Skenario Pembelajaran

Ketua : Dany Asmro Azis    (11005094) Anggota kelompok : 1. Ambarwati Fatimah                           (11005059)                                   2. Agustin Anggaraeni                         (11005076)                                   3. Sri Wahyuni                                    (11005095)                                   4. Citraningtyas Adicondro                  (11005097)                                   5. Nur Ani                                          (11005100)                                   6. Wiwit Miftachul Nikmah                  (11005109)                                   7. Mauhid susanti                                (11005111)                                   8. Sukapti                                           (11005116) SKENARIO : 1. Sebelum pembelajaran online dilaksanakan guru menentukan tanggal dan waktu untuk pembelajaran     online. 2. Guru menentukan pembelajaran online melalui Facebook. 3. Guru menyuruh siswa untuk membuat account Facebook  bagi siswa yang belum mempunyai     Facebook. 4. Guru memberikan alamat facebooknya. 5. Sebelum pembelajaran online dimulai, siswa disuruh  menambahkan acount facebook guru dan teman     sekelompoknya untuk menge-Add sebagai teman. 6. Setelah itu guru membuat group dalam facebook dengan nama “Belajar online ala dany azis” 7. Kemudian guru menyuruh siswa untuk bergabung ke group tersebut. 8. Siswa melakukan presensi secara online dengan cara mengirim pesan ke group "belajar online ala dany     azis" dengan menyebutkan nama dan nomor induk siswa serta kelasnya. 9. Guru menyediakan materi dan tugas yang dapat di unduh oleh siswa di dalam group. 10. Di dalam group tersebut diberikan langkah-langkah pembelajaran online.      Antara lain:             a. Siswa mengunduh materi yang telah disediakan oleh guru.             b. Siswa membaca materi yang telah di unduh.             c. Siswa menanggapi pertanyaan diskusi yang diberikan guru dalam group.             d. Apabila siswa kurang paham dapat bertanya secara online didalam group.             e. Guru memberikan evaluasi dengan cara memberikan soal latihan yang di unggah di group.             f. Masing-masing siswa mengerjakan soal latihan tersebut dan mengirimkan jawaban melalui                    pesan ke facebook guru.             g.Jawaban siswa oleh guru kemudian di posting di blog guru “danyazis.blogspot.com”agar siswa                tahu berapa nilai yang di dapat pada pembelajaran online. 11. Guru dan siswa melakukan pembelajaran online selama 90 menit.

 

Pertemuan ke-8

jum'at tanggal 23November 2012 adalah pertemuan yang ke 8 pada mata kuliah media dan pembelajaran berbasis ICT. pada pertemuan ini membahas tentang pembelajaran menggunakan internet. dan dalam pertemuan kali ini dibahas tentang pembelajaran jarak jauh. dalam komunikaasi jarak jauh diperlukan 

1. Sarana Komunikasi

       Dalam melakukan komunikasi atau pemmbelajarn jarak jauh diperlukan materi sebagai bahan untuk komunikasi antara mahasiswa dengan dosen.

2. menyiapkan Stakeholder

    a. hardware

           untuk menyiapkan hardware tidak terlalu sulit kita hanya menyiapkan  komputer untuk melakukan 

    komunikasi jarak jauh. apabila mahasiwa tidak mempunyai kompute untuk melakukan pembelajaran , 

    mahasiswa bisa pergi ke warnet untuk membantu proes pembelajarannya.

    b. budaya mahasiswa

           budaya merupakan hal yang mungkin bisa dikatakan sulit dipersiapkan, karena budaya merupakan 

    kebiasaan dan lngkungan mahasiswa jdadi apabila mahasiswa belum mengetahui pengunaan teknologi 

    mahasiswa bisa kesulitan dalam melakukan pembelaajaran. 

setelah kita menerima mteri tersebut, kita mendapa tugas membentuk kelompok sebanyak 10 orang untuk mempraktikkan pembelajaran jarak jauh tersebut, dan membuat sekenario pembelajaran yang akan dilaksanakan, mencari kelebhan dan kekurangan pebelajaran jarak jauh dan persiapan apa saja yang harus dilakuan sebelum proses pembelajaran dilaksanakan.

kami juga mendapat tugas untuk melakukan kuliah on line pada hari sabtu tanggal 24 November 2012 pada jam 09.00 WIB. dalam kuliah on line tersebut beranggota 4 orang, dan dalam kuliah tersebut kengumpulkan hasil kerja kelompok berupa power point yang dilengkapi dengan animasi, sound, gambar, dan video.

setelah keluar dari ruang kuliah kita berpikir BAGAIMANA CARANYA menyelesainkan tugas dengan waku singkat dan bisa mengumpulkan tepat waktu pada pukul 10.45

:) :D 

Kesimpulan KUliah Online tentang Pemanfaatan TIK dalam Pembelajaran

Komputer dalam pembelajaran dapat dimanfaatkan untuk membantu proses pembelajaran seperti

1.       Alat presentasi

Mmpresentasikan hasil kerja siswa , ataubisa digunakan guru dalam penyampaian meteri.

Menggunakan media PowerPoint, MagicPoint, MacromediaFlash

2.       e-Book:

berupa aplikasi doc, pdf, html, mht

3.       Sound player:

Menggunakan aplikasi  Winamp

4.       Video player

Menggunakan aplikasi PowerDVD, Windows Media Player

5.       Animasi

Menggunakan aplikasi  MacromediaFlash

6.       Simulasi

Menggunakan aplikasii  building software, application software

7.       Dapat juga menggunakan word untuk mengerjakan laporan, karya tukis atau yang lainnya.

8.       Ms. Excel

Untuk mempantu pembelajaran mata pelajaran matematika, ekonomi , ipa, maupun ips untuk mengolah data agar pengolahan lebih cepat dan tepat. Karena seringkali jika penghitungan secara manual sering terjadi kesalahan, sehingga kita bisa menggunakan ms. Exel dalam pengolahan data.

9.       Corel draw

Bisa digunakan untukmembantu pelajaran kesenian untuk menggambar atau mendisain polla.

Pemanfaatan TIK dalam pembelajaran

 Manfaat dari TIK dalam membantu proses pembelajaran sangat banyak  seperti misalnya

1.       Mempemudah guru maupun siswa dalam pencari materi atau refrensi untuk belajar yaitu melalui search google

2.       Bisa mempermudah mengirim tugas kepada guru atau dosen melalui e-mail

3.       Bisa digunakan untuk proses pembelajaran walaupun antara guru dan siswa tidak bertatap muka. Misalnya menggunakan yahoo masanger dan program lainnya.

4.       Bisa digunakan sebgai forom diskusi misalnya dengan menggunakan akun facebook, twitter, ataupun yahoo masanger.

Refleksi minggu ke -7

yaeehhh tiba saatnya melakukan perkuliahan minggu ke-7

yahooo masanger,,jadwal perkulihan jm 8 tetapi sbelum jam 8 anak" udah pada stand by didepan lyar dan membuka yahoo masanger untuk mengikuti perkuliahan ICT,,setelah membuka ternyata anak_anak

 kebingungan degan cara pembeljaran yang akan digunakan. tapiii setelaah mmbuka skenario pembelajaran minggu ke-7 ternyata mahasiswa hanya disuruh untuk presensi mengisi daftar hadiirrr

leggaaa deehhhh 

sebelumnya akkk berfikirrrr dalam pembelajaran tersebut akan dibuka sesi diskusiiii

tapii ternyata nggak
syukuuurlahh

setelah mngikuti perkuliahan ICT khususnya minggu ke 7 ini diharapkan smua mahasiawa dapat menggunakan aplikasi yahoo masanger

Refleksi minggu ke-6

pertemuan minggu ke-6

inilah saatnya kita mempresentasikan story board hasil diskusi masing-masing kelompok. tapi pada hari itu kelompok kami belum benar-benar selesai untuk menyiapkan apa yang harus dipresentasikan sebeumnya kita sempet bngung karena ketua kelompok kami mengalami musibah, dan kebetulan data-datanya ada di ketua kelompok.. tapi alhamdulullah pas giliran kita maju untuk presentasi semuanya sudah siap.

begitu juga dengan pembagian tugas-tugas untuk melakukan presentasi, tetapi pada  saat sesi tanya jawab kita mendapat kritikan kalau tugas - untuk presentasi baik moderator, presentator diborong oleh satu orang saja. eeemmm okke ituu satu masukan yang bagus buat kelompok kamii, untuk memperbiki bertanggung jawab atas tugas-tugas yang telah diberikan.

setelah waktu perkuliahan habis, prsentasi dihentikan walaupun belum semua kelompok maju untuk mempresentasikan hail kerjanya.

dan bapak memperikan skenario pembelajaran ke-7 yaitu kuliah online, lewat aplikasi yahoo masanger. dan memerintah kepada mahasiswa untuk segera mengumpulkan tugas macromedia yang telah dibuat mahasiswa. Dan untungnya saya sudah mengumpulkan sebelum minggu ke-5 jadi pekerjaanku tidak terlalu berat.

dan sekarang persiapan unutk mengikuti perkuliahan minggu ke -7 yaitu mendaftar di yahoo masanger.

refleksi pertemuan ke- 5

pada perkuliahan ICT pertemuan ke - 5 diberi tugas untuk membuat story board

heeeeemmmmmm apa lagiii tu syoryboard.?????seyelah sekitar 15 menit bapak dosen menjelaskan kita semua langsung tugaskan untuk membut stortboard berdasarkan materi yang telah di persiapkan sebelum pertemuan ke -5 ini, tetapi mekipun bapak telah memberikan penjelasan mahasiswa kelihatannya maihh binggung dengan apa yang sebenarnya diperintahkan termasuk saya. Bapak sempet marah juga siii saat saya menanyakan model storyboard yang saya buat karena tidak sesuai dengan bentuk yang telah ditunjukan pada slide yang telah ditampilkan, sebenarya saya membuat model storyboard yang lain juga melihat contoh dari refreni yang tertulis pada Alfheuad, tapiii ternyata bukan storyboard yang seperti itu yang diharapkan oleh bapak.
sepertinya pada saat pembelajaran bapak sempet kesal karena cara kerja mahasiswa tidak ada yang sesuai dengan harapan bapak. sebenernya pada saat itu kita satu kelas belum menangkap maksud dari tugas yag harus dikerjakan pada pertemuan ke -5 tersebut dan benar- benar pusing dengan materi yang disampaikan pada saat itu. tapii kami semua berusaha mengerjakan tugas tersebut dengan pembagian tugas masing - masing. Tapi gag cuma itu ternyata dari reng-rengan tang telah dibuat tersebut harus di photo di posting ke blog dan pertemuan ke-6 diprsentasikan, kabar-kabar juga harus dibuat macomedia flashnya
hadeeuuuwh pusing lagiii padahal kita semua belum menguasai aplikasi tersebut.

iia tapi insa allah kelompok kami akan berusaha untuk menyelesaikan tugas tersebut dengan baik.

saya khawatir apabila setiap pertemuan seperti ini terus mahasiswa akan merasa tertekaan saat setiap megikuti perkuliahan ICT ini, meskipun de,ikian saya berharap semoga setelah mempelajari storyboard ini kami semua mampu mengaplikasikannya diluar kampus, mampu menggunakan atau memenfaatkan ilmu tersebut.
dengan adanya tugas-tugas ini berharap saya menjadi seorang yang tida mudah putus asa dan mau berusaha untuk menyelesaikan segala sesuatu yang kita hadapi
:)

pertemuan ke-4

ICT pertemuan minggu ke-4 mahasiswa PGSD khususnya kelas B di perintah untuk bergabung dengan kelompok besarnya yang terdiri dari 6 anak. kita disuruh merangkum meteri tentang prosedur pengembbangan media pembelajaran, yang sebelumnya harus didownload terlebih dahulu, karena kelompokku hanya ada 1 media dan sidak bisa untuk melakukan proses download maka kami hanya meminta hasil downloadan kepada teman - teman yang lain yang sudah dapat mendownload materi.

setelah mendapatkan materi 3a sampai 3g kita melakukan proses merangkum dengan cara bagi tugas, karena keterbatasan media kelompok kami, kita ikut merangkum dikelompok lain.

dan bapak Wahyu memberi kesempatan kepada mahasisawa untuk memperesentasikan hasil rangkumannya,kebetulan kelompok kami mendapat tugas untuk mempresentasikan tentang perumusan tujuan.

setelah beberapa kelompok mempresentasikan hasil rangkumannya, kita diberi tugas untuk membuat storyboard, dan kita semua masih binggung dengan tugas tersebutt, bagaimana storyboard tersebut, dan bagaimana cara mmbuatnya.

Apabila ada tugas seperti ini setiap minggu,yang dirasa cukup berat saya khawatir tugas- tugas lain justru akan terbengkalai.

saya berharap semoga saya bisa menyelesaikan tugas dengan baik dan tepat waktu, semoga saya juga dapat mengikuti dan menerima materi perkuliahan dengan baik, sehingga setelah mengikuti pertemuan ICT saya benar-benar mndapatkan ilmu baru dalam dunia teknologi.

Rangkuman Minggu ke-4

A.      Konsep dan Aplikasi Media Pembelajaran

1.       Pembelajaran Sebagai Proses Komunikasi

Pembelajaran merupakan suatu kegiatan yang melibatkan seseorang dalam upaya memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai positif. Kriteria belajar adalah sebagai berikut :

·      Belajar sebabnya di sadari

·      Adanya proses

·      Belajar membutuhkan interaksi

2.       Kedudukan Media dalam Sistem Pembelajaran

Komponen pembelajaran meliputi : tujuan, materi, metode, media, dan evaluasi. Media adalah teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan untuk keperluan pembelajaran, misalnya : media film, televisi, diagram, dan komputer. Media pembelajaran selalu terdiri dari dua unsur penting yaitu unsur perangkat keras dan unsur pesan yang di bawanya.

3.       Komponen-komponen Komunikasi

Mempunyai komunikator, pesan, saluran, penerima pesan dan balikannya. Faktor yang mempengaruhi efektivitas sebuah komunikasi (Ishak, 1995 : 3) :

a)    Kemampuan berkomunikasi penyampaian pesan

b)   Sikap dan pandangan penyampaian pesan

c)    Tingkat penyampain pesan

d)   Latar sosial budaya dan ekonomi

4.       Perumusan Tujuan Mempunyai Ketentuan

a)    Learned Oriented

b)   Operational Oriented

c)    Kebermanfaatan

d)   Learnability

5.       Penjelasan Prosedur Pengembangan Media

a)    Identifikasi kebutuhan dan karakteristik siswa

Maksudnya adalah adanya kesenjangan antara kemampuan dan sikap yang kita inginkan dengan kemampuan, keterampilan dan sikap siswa yang berbeda-beda. contohnya, pada siswa SD diharapkan memiliki keterampilan menulis dan menghitung.

b)   Perumusan tujuan

Merupakan suatu yang sangat penting karena akan mempengaruhi arah dan tindakan kita. Misalnya, dengan menggunakan gambar siswa SD di harapkan memiliki pengetahuan untuk membedakan hewan omnivora, herbivore dan karnivora.

c)    Perumusan materi

Materi perlu disusun dengan memperhatikan kriteria-kriteria tertentu dianta sahih (valid), tingkat kepentingan (significant). Contok : nama-nama pulau besar yang ada di Indonesia.

d)   Perumusan alat pengukur keberhasilan

Pembelajaran yang dilakukan haruslah diukur apakah tujuan pembelajarannya sudah tercapai atau belum. Contoh : LKS

e)   GBPM

Sebagai pedoman untuk menulis naskah pembelajaran media. Contoh : topik-topik yang berisi materi pembelajaran yang bertujuan untuk mengembangkan psikomotorik yang memerlukan penjelasan visual.

f)     Penulisan naskah media

B.      Meretas Masa Depan

Arief Sadiman, dkk memberikan urutan langkah-langkah yang harus diambil dalam pengembangan program media menjadi 6 langkah, yaitu :

·         Menganalisis kebutuhan dan karakteristik siswa

·         Merumuskan tujuan instruksional dengan operasional dank has

·         Merumuskan butir-butir materi secara terperinci

·         Mengembangkan alat oengukur keberhasilan

·         Menulis naskah media

·         Mengadakan tes dan revisi

C.      Aspek Penting Dalam Pembuatan Media Pembelajaran Berbasis TIK

1.       Aspek pembelajaran

ü  Rumusan judul

ü  Rumusan tujuan pembelajaran

ü  Apersepsi

2.       Peranan design komunikasi visual (DKV) dalan perancangan media pembelajaran berbasis TIK

Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam perancangan media pembelajaran berbasis TIK:

o    Komunikatif

o    Kreatif

o    Sederhana

o    Unity

o    Penggambaran objek dalam bentuk image yang presentatif

o    Pemilihan warna

o    Tipografi

o    Tata letak

o    Unsur visual bergerak

D.   Klasifikasi Karakteristik Siswa Berdasarkan Potensi

1.       Aliran yang berkaitan dengan potensi manusia :

§  Nativisme

§  Empirisme

§  Konvergensi

2.       Klasifikasi kecerdasan >140 (genius)

3.       Modalitas belajar

4.       Siswa auditorial O

5.       Siswa kinestetik H

Thurstone mendeskripsikan kecerdasan dan keterbakatan menjadi beberapa faktor kemampuan yang dikenal dengan faktor ganda : kemampuan verbal, berhitung, geometri, kelancaran kata, ingatan dan penalaran.

·         Aspek-aspek siswa : minat, sikap, motivasi

·         Klasifikasi karakteristik siswa : pribadi dan psikis

E.    Bagaimana Merumuskan Tujuan Khusus Pembelajaran yang Lengkap dan Cermat

       Pada karya klasik Marger (1975) yang memasukkan 3 komponen utama dalam suatu rumusan dan tujuan : perilaku, kondisi dan derajat (criteria) keberhasilan.

ü  Definisi kondisi

Komponen kondisi dalam tujuan khusus pengajaran menyebutkan “Sesuatu” yang secara khusus            diberikan atau tidak diberikan ketika mahasiswa menampilkan perilaku yang ditetapkan dalam tujuan. Sesuatu yang dimaksud sebagai kondisi dalam tujuan khusus pengajaran biasanya berupa :

a.       Bahan dan alat

b.      Informasi

c.       Lingkungan

Penyebutan kondisi dalam suatu rumusan tujuan khusus pengajaran diperlukan apabila :

a.       Ada atau tidak adanya kondisi memiliki pengaruh yang berarti pada kemampuan mahasiswa dalam menampilkan perilaku seperti yang ditetapkan dalam rumusan tujuan.

b.      Mahasiswa telah dinyatakan secara jelas dan cermat apabila cukup rinci dimana mahasiswa dapat mengidentifikasi bahan, alat, informasi atau lingkungan yang diperlukan untuk menampilkan perilaku yang ditetapkan dalam tujuan.

c.       Kondisi telah dinyatakan secara lengkap apabila semua bahan, alat, informasi dan lingkungan yang mempengaruhi mahasiswa dalam menampilkan perilaku yang ditetapkan dalam tujuan khusus dicantumkan.

F.  Panduan Pengembangan Media Pembelajaran

a.       Pengertian materi pembelajaran

Adalah pengetahuan, keterampilan dan sikap yang harus dikuasai peserta didik dalam rangka memenuhi standar kompetensi yang ditetapkan.

b.      Jenis-jenis materi pembelajaran

·         Fakta

·         Konsep

·         Prinsip

·         Prosedur

·         Sikap/nilai

Prinsip-prinsip pengembangan materi pembelajaran :

ü  Relevansi → kesesuaian

ü  Konsistensi →keajegan

ü  Adequcy → kecukupan

Penentuan cakupan dan urutan mencari pembelajaran:

a)      Penentuan cakupan materi pembelajaran

b)      Urutan materi pembelajaran, ada 2 yaitu : pendekatan procedural dan pendekatan hierarkis.

c)       Penentuan sumber belajar

Strategi implementasi media pembelajaran

1.       Langkah-langkah penentuan materi pembelajaran

a)      Identifikasi standar kompetensi dan kompetensi dasar

b)      Identifikasi jenis-jenis materi pembelajaran

2.       Strategi urutan penyampaian

a)    Strategi urutan penyampaian simultan

b)   Strategi urutan penyampaian suksesif

3.       Strategi penyampaian jenis-jenis materi

a)    Strategi penyampaian fakta

b)   Strategi penyampaian konsep

c)    Strategi penyampaian materi pembelajaran prinsip

d)   Strategi penyampaian prosedural

e)   Strategi penyampaian materi aspek sikap

4.       Strategi belajar

a)    Menghafal

b)   Mengaplikasi

c)    Menemukan

d)   Memilih

G.   Pengembangan Materi Pembelajaran Sains dalam Mata Kuliah IPA Terapan

·    Mata kuliah IPA

·    Topik-topik materi pembelajaran :

1)      IPA terapan penyediaan air ersih

2)      IPA terapan pada penanganan bahan pangan

3)      IPA terapan pada penanganan resapan air

·    Pengembangan materi pembelajaran IPA terapan

·    Materi pembelajaran pada perkuliahan :

1)      Penerapan elastisitas benda padat

2)      Perubahan tekanan gas

3)      Perubahan gerak air

·    Kesimpulan

IPA terapan : penerapan ilmu IPA untuk mengatasi permasalahan praktis yang bermakna luas dan bersifat dina.